2020年，全国职业院校教学能力大赛闭赛式在湖南省株洲市举办，一位年轻教员作为唯一军队代表，一身戎装走上讲台，介绍《联合作战信息通信保障》课程情况，台下不时爆发出热烈的掌声。这位年轻教员正是信息通信学院副教授林伟廷。 去年，林伟廷带着《联合作战信息通信保障》这门课程走上了全国职业院校教学能力大赛的赛场，一路过关斩将获得一等奖。“军事教育与科技教育、认知能力培养与科学文化培养深度融合，这样的课程直指战场一线，对战斗力的贡献既直接又深远。”专家们一致感慨。

“1978年，钱学森亲自创建了国防科大系统工程与数学系。随着时代的发展，钱老‘理工结合，加强基础，落实到工’的系统工程教育思想不仅没有过时，而且更加具有指导意义。”近日，在第四期全军文职人员培训班上，系统工程学院副研究员王锐正在给新入职文职人员上《系统工程理论与实践》课程，向学员们介绍系统工程理论的发展渊源。

1995年，刚从国防科大电子科学学院本科毕业的李悦丽在参加硕士研究生面试时，一句“我要做硬件”逗笑了在场的所有前辈，做硬件辛苦，除了夜以继日地泡在实验室画板子、调电路外，还要花大量的时间进行高强度内场、外场实验。主动申请钻研如此艰苦枯燥的领域，这实在不像一位二十出头的小姑娘提出的要求。满怀激情又有些“笨拙可爱”，这是大家对李悦丽的第一印象。

“当采用右手握弹时，左手解除保险后，右脚后撤呈弓步……就像‘弯弓射大雕’一样，来，我们看看谁射雕的姿势最规范。”严肃的面容搭配幽默的话语，这样的“反差萌”让学员们忍俊不禁。不久前，2021级新学员迎来了第一堂手榴弹投掷课，军事基础教育学院副教授夏军已是连续第七年出现在长沙校区三号院的田径场，为新学员们讲授这门课程。

“大家先抬头看一下，今天是什么云，云的量状高分别是多少，这预示着天气会有什么变化？”每次上课，气象海洋学院刘西川教员总是要求学生提前10分钟集合，并带着学生爬到实验楼的露天平台上观测天气。“‘川哥’的课特别有意思，我从来没有缺席过。”学员蔡乐乐回忆起刘教员的课，脸上洋溢着喜悦。

舒挺身材高大，说话爽朗，整天笑眯眯。他是学校物理电子学专业领域的学术带头人之一，是前沿交叉学科学院高功率微波技术创新团队的资深骨干，也是学员眼中“没什么架子又特别认真负责”的老教授。学物理的都知道，“四大力学”中有两门最难，一门是《量子力学》，另一门就是舒挺讲了近20年的《电动力学》。这门课理论性强，知识点多，公式推导繁复，相当一部分学员对它望而却步。舒挺会在第一堂课上用生动的比喻给学员打气：“地基深才能盖高楼，你们愿意盖高楼还是搭矮房子？”学员们就笑，一旦明白这门课是打基础的，学起来就肯下功夫扎进去。

上课铃响，王鹏快步走上讲台，打开课件，同时按下录音键……这个习惯他从教以来一直保持至今。 “现在开始上课，今天大家都准备了什么问题？”王鹏期待地望向讲台下方……很快，有学员开始举手提问，不需要预热，课堂氛围马上燃起来。

“战场需要，就是我研究的课题；部队需要，就是我工作的动力；学员需要，就是我育才的目标。”从教十五载，国际关系学院教员梁天把生活变成了部队和课堂的两点一线，他一边带着最新的研究成果奔波于部队授课辅导、组织训练，为部队战备训练提供智力支持和服务，一边把从部队获得的感悟思考第一时间融入教案、带进课堂，努力拉近课堂与战场之间的距离。

两项军队/国防科技进步一等奖、四项军队科技进步二等奖、军队学科拔尖人才、省中青年领军人才、某型号研制副总师……这些履历上闪闪发光的名誉，正是来自第六十三研究所研究员陈勇——他是别人口中的“智慧明珠”，青年科研人的“指路明灯”。

2020年春季学期，导航工程专业学员温家祥打开电脑，“慕名”进入了《自动控制原理》的线上课程。一堂课下来，老师熟练的操作，通俗的比喻，丰富的内容让温家祥惊喜不已。他立马把这堂课的二维码分享给了另一个专业的学员王立轩。这门课不是王立轩的专业课，但他却“蹭”完了所有的线上课，“大白老师的课有意思又有料，完全听不够！”

他受邀参与多次全军重大演训活动，胸怀为战育人使命，为部队备战训练提供“科大方案”，贡献“科大智慧”； 他将鲜活的战例和真实的数据带入课堂，让学员们感到“硝烟味阵阵扑面而来”。 他是学员口中“一上课就圈粉”的宝藏教员，既是学员的知识导师，又是学员的良师益友。有人说他概念深入浅出，能让大家快速吸收；有人说他上课神采飞扬，能带动整个教室的热情，他就是电子对抗学院某教研室主任罗金亮。从教以来，他深耕于电子对抗战术理论研究与教学，2019年入选学校高层次创新人才培养计划卓越青年人才培养对象。

走进沈立教授办公室的时候，他正在打电话：“对，孩子们也向我反应进度太慢，好，我去沟通……”放下电话，他冲记者笑了笑，解释道，他的几个本科学员正在飞腾公司实习，因为管理方式不同，有些“水土不服”……记者问：“这些都是您去沟通吗？”他立刻露出毋庸置疑的表情：“当然！” 沈立是计算机学院教授，博士生导师，军队院校育才奖银奖、学校优秀教师奖获得者。多年来，他坚守教学一线，主讲5门本科生课程，3门研究生课程，年均200多课时，在那小小的三尺讲台，挥洒了他无数的心血与热情。

“今天这堂研讨课，主题是理解和掌握中国共产党人精神谱系的科学内涵，让我们一起感悟精神的力量”。走进研讨教室，他走到“U”字形课堂中间，声音洪亮地宣布“开始上课”。接着，学员们依次登台，讲述精心准备的案例。随后，他逐一进行点评，回答学员问题。课后，学员们都说：“这节课，我们全身心参与进来了，收获很多。”得到学员好评的教员，就是文理学院政治理论教员董晓辉。

“如何知道课堂里的学生哪些已经绑定身份了？果开课的时候还没有绑定，怎么办？”“请问能不能批量导出学生的主观题答案？”“雨课堂回放视频可以下载为视频教学资料吗？”…… 以上这些涉及课堂教学方方面面的细致问题，都是国防科大雨课堂技术支持群里的教员们在开始线上教学前提出的。

​根据军队疫情防控有关通知要求，结合驻地疫情情况，学校决定推迟长沙校区2020、2019、2018级生长军官本科学员返校时间。为了确保疫情期间学员学习进度不受影响，学校决定按照原定课表组织线上教学。国际关系学院、信息通信学院、电子对抗学院根据教学训练任务实际，陆续开展线上教学活动。

“充满战味、军味的课堂，帮助我们不断缩短与一名合格军官的差距。”近日，由国防科大电子科学学院推出的在线课程《精确制导技术应用》得到学员一致好评，在军事职业教育平台上的点击量快速攀升，成为一匹亮眼的“黑马”。

前期，国防科技大学物理学、计算机科学两个基础学科拔尖学生培养基地入选国家“拔尖计划2.0”。根据教育部有关文件精神，结合人才培养实际，学校正式启动基础学科拔尖学生培养基地建设。学校成立由校长任组长，副校长兼教育长任副组长，有关学院院长、机关业务处主要领导组成的领导小组，组织领导学校基础学科拔尖学生培养基地建设；成立专家委员会、工作小组指导推进基地建设各项工作。

“一体化联合作战中，无人系统就像空地海天中布下的天罗地网，不仅可以挡住枪林弹雨，还可以精确打击目标……”近日，某战区礼堂内座无虚席，一堂关于智能无人作战的课程准时开讲，700多人在线上线下同时听课。

当你带领的军队历经一路行军打仗，早已饥肠辘辘，但你们肩负的任务需要争分夺秒，尽快到达目的地时，你会如何抉择？是把缴获敌军的担子带在身上保证补给，还是让骡马冲在前面吸引敌人火力？又或者孤注一掷，优先携带重型机枪，时刻准备对敌进行全方位的火力压制？大敌当前，抉择稍有不慎就有全军覆没的风险。

“前方街区被‘敌’占领，出动无人侦察车！”随着指挥员一声令下，操作手在平板电脑上按下“前进”按钮，无人侦察车摄像头瞬间开启，前方街区画面在屏幕上一览无余。 “迅速展开搜索。”通过无人车前方传回的实时画面，组员立即对“敌”方兵力部署进行分析研判，并确定搜索方案。