深夜，国防科技大学电子科学学院某重点实验室办公楼的一角，灯火通明。张文明教授刚刚结束一天的教学与研讨，此刻正全神贯注地盯着屏幕，反复打磨《统计信号处理》智慧课程中的一个互动环节。执教30年，这位国家级一流课程负责人早已习惯将深夜的静谧，留给对教学的极致追求。

2026年教师节，张文明被评为学校教学名师。面对荣誉，他笑言：“我不过是想把每一堂课都上成学生心中‘最好的那堂课’。”

把“天书”讲成“故事”

“同学们，想象一下，在电磁战场中，你捕捉到一段转瞬即逝的信号，但里面混杂着大量噪声。如何在‘迷雾’中锁定目标？”在《随机信号分析与处理》的课堂上，张文明的开场白从不照本宣科。

这门课被学生们私下称为“天书”，公式繁复、概念抽象。但张文明有他自己的“翻译”方式。为了让课堂更“解渴”，张文明带领团队将多年参与国家级、军队级重大任务中积累的原创性科研成果，精雕细琢成几十个鲜活案例融入教学。他常对团队说：“实验室里的难题，就是课堂上最好的教材。”

这种“研教一体”的理念，让《随机信号分析与处理》和《统计信号处理》两门课分别以“案例教学+团队学习”与“翻转课堂+小班教学”的特色，先后获评国家级一流本科课程和课程军队/省级研究生精品课程。《统计信号处理》MOOC课程更是成为全国首批“学堂在线”上线课程，注册学习人数超过12万，并获评全国首批专业学位研究生在线示范课程。

把课堂“搬”进战场

“书本上的知识是‘死’的，只有到了演训场，它们才会‘活’起来。”张文明始终践行“名师必晓于实战”理念，深入部队一线调研需求拟制培养方案，既做学术专家，又做岗位行家。在他的推动下，学院与多个军队单位共建了校级、院级实习基地。他带着学生“住进”部队营地、“走进”演训场、“坐进”装备舱，把课堂直接搬到了战场最前沿。

一次实习中，某新型雷达的显示界面出现了学员从未在教材上见过的复杂回波。学员们一时有些发懵。张文明没有直接解答，而是引导他们：“回忆一下我们讲过的‘复杂电磁环境效应’，结合刚才侦察到的干扰样式，大家分析一下“敌方”可能采取了什么策略？”学员们围在装备旁，热烈讨论，最终成功判断出干扰类型。学员龚力深有感触：“在部队的装备面前，我们才真正知道了所学到底有啥用，所研可以做啥用！”

把“火种”传给“后浪”

作为学校教学督导组专家和学院“名师工作室”负责人，张文明将培养“后浪”——青年教师视为己任。他常说：“一个人的课堂再精彩，影响力也有限，我们要把‘火种’传下去。”

课程组青年教员杨勇准备参加全国教学比赛，试讲时，张文明一针见血地指出：“你的教学设计环环相扣，但缺少了与学生的眼神交流和思维碰撞，感染力不够。”随后，张文明与杨勇反复研讨教学设计、打磨每一个案例的呈现方式，亲自示范如何通过一个眼神、一个停顿来调动课堂氛围。在张文明的倾囊相授下，杨勇最终在比赛中斩获一等奖。他始终记得张老师那句话：“教学是门艺术，需要用心雕琢。”

从教30年，张文明认真对待每一堂课、每一次作业批改、每一个学员成长。他始终觉得，看似重复的教学工作其实需要保持热爱初心，在日复一日中不断创新发展。他将在电磁战场与三尺讲台之间，以一颗“文明”匠心，继续书写为战育人的新篇章。