在校园里，国防科大理学院教授彭刚的身影总是忙碌而坚定。他身着整洁的“孔雀蓝”制服，早早来到教室里专注地准备即将开始的课程。黑发间零星的白丝，是他十六年教学生涯的见证。今年，他获评学校教学名师。这位看似严肃的老师，实则是一位以心育人、寓教于乐、锐意创新的“趣友”。

立德树人，以心育人

彭刚办公室里，一幅遒劲有力的字画格外醒目：“治国修政民为本，齐家教子德当先。”这幅字是学员小易在毕业前夕书写赠送，以表达对老师的感激与敬意。彭刚尤其珍视其中“民为本、德当先”六个字，他常说：“作为教师，首重师德，心必系于学员，这点明了为师者的根本。”在他看来，教育从来不只是知识传授，更重要的是塑造品格、涵养精神。

初识彭刚，许多学员以为他是一位严肃的老师，但随着相处渐深，他风趣而温暖的一面逐渐显现。一次讲解火箭发射原理时，他用儿时常见的“冲天炮”作比，将抽象的变质量动力学问题变得直观易懂，学员们在轻松氛围中掌握了知识要点。

他还常通过讲述科学史上的经典故事，引导学员感悟科学思维与科学方法。从费米估算爆炸当量，到爱因斯坦的思想实验，这些故事不仅拓展了知识视野，也让学员体会到严谨求真的学术品格。

创新育才，向战而研

彭刚深知，面向未来战场培养人才，不能只停留在传统课堂和实验室里。如何让更多学员随时随地开展实验、提升实践能力，成了他反复思考的问题。

几年前，一个想法在他心中扎下了根：能不能建设一门虚拟仿真实验课程，让学员在电脑上也能开展高质量实验训练？念头一旦生根，行动便刻不容缓。那段时间，他白天授课，晚上便一头扎进实验室设计方案、调试程序。等他从密密麻麻的程序窗口和仿真界面中抬起头来，常常已是天光微亮。

寒来暑往，屏幕上一个个分散的编程模块和仿真软件，逐渐凝聚成一套功能清晰、操作流畅的虚拟仿真实验平台。依托这套系统，学员们只需轻点鼠标，就能在普通笔记本电脑上完成复杂的光学仿真和电磁实验操作。

正是凭借这种看得见、摸得着的教学价值，该虚拟平台助力学院获评“国家数理虚拟仿真实验教学中心”。但在彭刚看来，这并不是终点，而是新一轮课程建设的起点。

随后，他又把目光投向实验慕课建设。课程评审会上，面对“虚拟实验能否真正替代线下实践”的质疑，彭刚和团队没有退缩，提出了“以虚拟实验为主、自主性实验和远程控制实验为辅”的实施方案。他们深入研究教学大纲，逐一拆解实验目标，不断打磨教案、优化程序，最终闯出一条实验课程数字化建设的新路。课程上线后广受好评，先后获评湖南省和国家级精品在线开放课程、教育部国家级一流本科课程。

以赛促学，为战育人

在彭刚看来，未来战场充满未知，物理竞赛正是培养创新能力、锤炼实战思维的重要平台。他始终坚持以赛促学、以赛促教，努力把竞赛打造成人才培养的重要抓手。

2014年，他首次将国际大学生物理竞赛引入军校。深知这项赛事的挑战性和含金量，他组建指导团队、细化培训方案、反复推敲各个环节，像指挥员推演作战方案一样缜密布局。经过三年精心筹备与持续攻关，2017年，他带领团队实现国际大学生物理竞赛金奖零的突破；此后，团队连续9年累计斩获金奖14枚，成绩高居参赛高校榜首。

2023年，他发起“八一杯”军队院校学员物理知识与素养竞赛。为了办好这项赛事，他和团队连续奋战200多个日夜，从题库建设到平台搭建，从组织协调到规则完善，倾注了大量心血。首届竞赛便吸引1.6万名学员参与，第二届参赛人数增至2.2万，参赛学员占全军院校学员的35%以上，创下全军院校竞赛参与规模新纪录。

通过竞赛，彭刚不仅培养了一批优秀的物理人才，更重要的是点燃了学员们钻研科学、勇于创新的热情。

从三尺讲台到虚拟实验平台，从课堂授课到竞赛育人，从言传身教到课程创新，彭刚始终把“为战育人”作为自己教育实践的出发点和落脚点。

正如他所说：“愿做一束微光，照亮学子攀登科学高峰的道路，更点燃他们强军报国的火种！”