人物风采
冲锋在课堂主战场
发布日期:2022-10-18 来源:国防科大微信公众号 作者: 朱一鸣 访问量:

党的二十大报告指出,“全面加强练兵备战,提高人民军队打赢能力。研究掌握信息化智能化战争特点规律,创新军事战略指导,发展人民战争战略战术。打造强大战略威慑力量体系,增加新域新质作战力量比重,加快无人智能作战力量发展,统筹网络信息体系建设运用。”治军先治校,强军必强校。今天,一起走近国防科大尚建忠教授的课堂,感受面向战场育人才的“魅力”。

操纵手柄,瞄准目标,发射!“轰”的一声,敌方坦克在滚滚浓烟中被击毁……前不久,在“反坦克武器装备机电系统虚拟仿真综合实验”的课堂上,学员张世豪正在操作反坦克车载武器模拟系统,体验反坦克作战过程,这是虚拟仿真综合实验系列课程中最受学员喜爱的环节之一。

这门 “金课”的灵感源于国防科技大学智能科学学院尚建忠教授提出的“虚实一体,战技结合,实践贯穿全程”的教学理念,多年来,他带领机电控制类教学团队,逐步完善虚拟仿真实验教学体系及课程建设,推动课堂与战场无缝衔接,面向实战育人才。

“我们学的理论知识,如何用到部队,用在实战上?”“连武器装备都难摸到,更别提技术应用和升级了!”面对学员的疑惑和“牢骚”,尚建忠听在耳边,记在心上。但实战装备购置维护保养成本高,且存在较大安全隐患,但学员们的需求却不可忽视,如何平衡二者关系,有效提升军校学员打赢能力,尚建忠一直在琢磨。

课堂教学缺装备案例,是传统专业教学中的一大难题,对此,尚建忠带领团队刻苦攻关,开发出“宝藏案例库”,包含主战坦克、无人机、直升机、火炮等虚拟装备,以及260幅涵盖我军主力枪械、榴弹炮、坦克炮、装甲车等装备挂图。“构造清晰可见,文字讲解详细,甚至连一颗螺丝钉的位置和用途都能知道!”学员们都啧啧称奇。面对实验教学同样无实装、少实装的尴尬,尚建忠统筹协调来自机械、控制、仪器等各个专业团队,共同建设了反坦克装备、导弹、舰载机、雷达、潜艇等16种半实物仿真系统和虚拟实验平台,开设了26个虚拟仿真实验。

“缺少‘实战味儿’的综合实践,就是‘有形无魂’。”团队范教授提出了自己的思考。如何让学员在综合实践中零距离感受实战环境?尚建忠组织团队采用声、光、电、投影、网络等手段,模拟武器系统作战动态场景,开展目标搜索、跟踪、打击和评判一整套作战过程训练,建设了“察打一体”虚拟仿真综合实践课程,学员们一边掌握知识,一边操作装备,一边体验实战。“太不可思议了,在教室中仿佛亲临战场,尚老师就是个‘魔法师’!”博士研究生夏明海回忆起本科综合实践课,依旧记忆犹新。

毕业设计是理论与实践的叠加。在尚建忠看来,必须把实战对抗融入毕业设计,加深学员对未来新型作战的理解运用,才能形成“面向部队、面向实战、面向未来”的人才培养闭环。一次毕业设计中,在教学团队的精心设计下,学员被分为红方、蓝方和导调方,攻防作战任务流程设计、装备作战性能分析、武器系统操控与快速维修、战场态势感知、战法训练和作战效能评估等环节被巧妙安排其中,一个“硝烟弥漫”的“实战演练场”跃然而出。

整个课程设置向实战化、实用性靠拢,充满了战味、兵味。2020年,团队“面向实战装备的机电虚拟仿真资源建设与教学实践创新”的课程项目,荣获军队级教学成果一等奖。

三尺讲台连战场,为战育人结硕果。十年来,尚建忠带领的团队获得了军队级教学成果一等奖2项,指导的学员获国际奖16项、国家奖104项、省级和军队级奖174项。

今年,尚建忠被学校表彰为“教书育人楷模”。“尚老师手中的教鞭仿佛魔法师的手杖,挥一挥,就将战场搬进了课堂,又像是火把,照亮了青年学子的成长成才之路。”团队青年教员卢钟岳说。