“战场需要，就是我研究的课题；部队需要，就是我工作的动力；学员需要，就是我育才的目标。”从教十五载，国际关系学院教员梁天把生活变成了部队和课堂的两点一线，他一边带着最新的研究成果奔波于部队授课辅导、组织训练，为部队战备训练提供智力支持和服务，一边把从部队获得的感悟思考第一时间融入教案、带进课堂，努力拉近课堂与战场之间的距离。

2020年夏天，某对抗演练在新疆进行。

那半个月，梁天白天顶着烈日在山头、树林、河谷间几百公里来回穿梭，采集一手数据；晚上，在没有热水、四处漏风的旧营房中分析评估，平均每天只睡三四个小时，与其他专家一起摸清我军某装备底数、实战水平等重要信息，为提高作战效能奠定坚实基础。

“军校教员，首先姓‘军’，只有深入部队，才能把理论成果转化为研战能力，只有晓于实战，才能培养出驰骋未来战场的战斗员。”从陆地到海洋，从连队到机关，从大漠戈壁到雪域高原，梁天几乎跑遍各类基层部队，参与不计其数的授课辅导和演训任务。在帮助部队解决问题的同时，梁天越发感到科技对部队提升战斗力的重要作用。

从部队回来，他一头扎进研究之中。参与10余项军队级课题的研究工作，编撰近10部著作和教材。部分成果推广应用到我军相关业务单位，填补了军内空白。

梁天指导学生

“从部队一线带回来的知识自然充满‘硝烟味’，贴近实战，听着十分‘解渴’。”听过梁天授课学员直呼过瘾。

“为什么明明有现代化的装备却不让用？不调取大数据怎么进行研判分析？”一次课堂单项演练上，面对学员们的不解，梁天反问，“如果在战场上被敌军切断了通信，毁伤了计算机系统，你怎么办？”

和学生讨论

在一次次演训中，梁天发现，真实的战场瞬息万变，任何情况都可能发生，要想打赢现代化战争，就要熟练掌握各式先进装备，却不能完全依赖装备，必须做好最坏的预案。

将战场搬进课堂，也要将课堂搬到战场。梁天利用带队实习、专题调研等机会，带学员赴海军遥感信息应用所、陆军第一集团军、海军第一无人机团等单位学习，帮助他们了解部队需求，提高专业能力。

同时，他还针对专业课程应用性实践性强的特点，改进教学方法，大胆革新教学形式。在理论教学中积极实践“点拨式”“案例式”“研究式”等教学方法，在实践教学中努力探索出“模块单项实践、流程交叉实践、综合一体实践”的教学新形式，有机结合示范、讨论、实践等教学手段，有效提高了学员的专业理论水平和岗位任职能力，并通过“示范课”在全院推广。

上课中的梁天

对于梁天来说，教学不仅是一份职业，而是毕生理想。

2006年，即将毕业的梁天，因为表现优异，得到了上级机关伸来的橄榄枝，是去人人艳羡的大机关还是甘于平凡留校任教？这道看似无需纠结的选择题，在梁天心里却有着另一个答案，“做老师，虽注定不求名利，两袖清风，但却能体会到开枝散叶、桃李芬芳的成就感，这是有意义的。”

2011年，作为乌克兰国立航空大学历史上首位外籍优秀学员，我驻外武官处曾推荐梁天到总参谋部工作，这次他仍没有丝毫犹豫，再次放弃调动机会，坚守教学岗位，“总部机关不缺我一个，但专业初创，人手紧缺，我不能离开。”

十五年来，对于梁天而言，除了工作，还是工作，工作已经融于生命，课堂就是他的家，科研教学就是他的事业。

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