“毕业到部队后，如何尽快适应岗位、融入战位？”针对毕业学员任职需要，国防科技大学前沿交叉学科学院紧贴部队建设实际和岗位任职需求，组织毕业学员开展“自主导航与定位综合实践”课程训练，推动人才培养链与战斗力生成链精准衔接，让课堂真正成为战斗力生成的源头活水。

“让学员走上战位就能用，关键时刻顶得上、靠得住、打得赢。”课程负责人于旭东表示。在复杂电磁环境下，外部导航信号易受干扰、压制、中断甚至完全失效，如何确保武器装备在极端条件下“看得准、定得住、联得通”，是部队实战化训练面临的现实课题，也是军队院校人才培养必须破解的关键命题。因此，团队把战场需求作为教学改革的出发点和落脚点，以战位标准倒逼课程升级，以实战能力检验育人成效。

在西北大漠某空军基地的实战化演练中，外部信号突然中断，装备面临“失明”风险。学院2025届毕业生陈威扬迅速调整参数，短短几十秒便稳住系统，成功完成特情处置。复盘时他说：“这样的应急处置，在学校课堂上已反复模拟演练。”从课堂到战位，学员从容应对实战考验，正是课程改革与战场需求精准对接的生动体现。

“办好面向战场的课堂，不仅要有前沿的教学理念，更要有扎实的科研底蕴支撑，”团队高春峰表示：“我们坚持‘科研服务装备、科研反哺教学’，将重大项目攻关一线直接延伸为课堂育人的无形教材。”

在某型装备自主导航技术瓶颈攻关任务中，连续14天进行闭环实验，设备因外部干扰突发断电，虽恢复运行，但高精度定位对时间连续性要求极高，短短数分钟波动险些让十余天努力付诸东流。面对巨大压力，团队连夜复盘分析，数十小时优化迭代算法，最终在后续实验中成功获取关键数据，为装备自主感知能力跃升提供坚实技术支撑。这段科研战场上的“惊心动魄”，被完整搬进课堂，成为最鲜活的育人教材。

教学团队持续推进“仿真推演——实验验证——虚拟训练”一体化教学模式，将理论教学、平台训练与任务推演深度融合。走进一体化实验室，电磁压制、信号受限、多重干扰等复杂情况随着教学进程被逐步引入，原本宽敞的教室瞬间被无形的“战火”点燃。

面对突发状况，教员魏国不再直接给出标准答案，而是不断叠加环境恶劣指数并限时施压。学员在分工协作中完成系统参数重组。学员丁文杰感慨，过去实验像按菜谱做菜，如今是“打乱仗”，必须边分析边处置。这种对抗与淬炼，将面向实战的思维方式转化为胜战本能。

课程改革，改的是教学内容，立的是为战导向，通的是能力生成链路。教学团队聚焦备战打仗主责主业，以课程改革为抓手，打通“课堂—实训—战位”全链条能力培养路径，推动人才培养从知识传授向能力塑造深度转变。