余志锋在某会上做主题报告

日前，北京某会议室，来自各军种、战区、军队院校的专家教授正围坐在会议桌前，围绕某新型作战领域顶层文件的制定展开激烈讨论。

“国防科大的余教授，你来说一下。”突然，领导将目光落在了国防科大电子对抗学院副教授余志锋的身上。

“是！”期待已久的余志锋立刻翻开材料，伴随着响亮的作答，一幅紧贴实际又高屋建瓴的蓝图大胆铺陈开来……

余志锋是该院指挥系某教研室主任，同事眼中“闻战则喜”“很有闯劲”的“拼命三郎”。

2012年，正在学院观看阅兵式的他接到了来自上级的电话——某新型军事领域研究亟待突破，需要智力支持。这一消息让余志锋大为兴奋，他很快预见到该领域在信息化局部战争中的致胜作用，果断接下“战书”，投入了垦荒式的研究。当时，该领域尚处于两门学科之间的空白区域，既无理论引领又无实践支撑，一点一滴的推进都极其困难，余志锋“就是不服这口气”，下定决心要在无人之境中闯出一片新天地。

经过七年的跟踪研究，他终于站在了该领域前沿，多次服务军委机关战略决策，并参与了作战条令的编修和战略文本的制定。与此同时，包括全军新型作战领域目标成果一等奖，全国职业院校教学竞赛二等奖，军队科技进步（军事理论）二等奖，全军军事理论优秀成果奖等在内的一大批奖项也陆续向他涌来。

2018年余志锋带领团队获得学校优秀战略报告

研战即为了教战。近年来，我军着眼推行院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系，在线课程建设疾风劲吹。余志锋再次乘历史大势而上，带领团队利用周末和节假日，加班加点推进新型作战领域在线课程群建设，率先在院内打造出战味十足的“信息作战概论”课程品牌。

录制军事职业教育在线课程

“没有人知道该怎么办，余志锋就会大胆去尝试。”该院负责军事职业教育的同志说，“无论招标需求的罗列还是课程脚本的撰写，他总是提前做好调研，把自己的部分写得很细，摸索出经验后，再拿出来给别人提供思路。”

凭借生动的讲授与丰富的战例，课程上线后短短几周，就吸引了近2万人在线听课，6千余人注册学习，而余志锋又将目光投向了更高的平台。“军人要保持对荣誉感的追求，领队有了向上冲的精神，才能够带动整个团队的状态。”余志锋说。

余志锋带领的教研室荣获学校“优秀党支部”称号

脱下常服、换上迷彩，演训场上也常常活跃着余志锋的身影，他所带领的教研室在两年左右的时间里累计服务部队近40次，平均每个月有两人次参加部队组织的实战化演训活动。

2019年上半年，学校和东部战区签订战略合作协议，余志锋同调研团队一起，在3天时间内辗转走访了8家单位。面对如饥似渴的基层官兵，他不顾劳累，每到一地就加紧为对方解决战备建设中所遇到的瓶颈问题，百忙中还穿梭于指挥帐篷、装备方舱间，悉心搜集部队在装备运用、作战指挥等多个方面的第一手资料。对他而言，这些来自一线的实例是教学科研中不可或缺的宝贵素材，“制定学校的《电子对抗领域发展战略》需要大量的实践支撑，贴近实战的教学也能加深学员的理解。”余志锋说。

由于任务饱满、行程紧张，余志锋常常下了火车就直奔教室，出了教室又赶往机场，在过度疲劳的状态下，他有时都“有点发懵”，分不清自己所处何地，但脱口而出的永远是备战打仗的话题。该院毕业学员雷卓立依稀记得，“余教员在作战理论方面见解深刻，总能在授课过程中，以鲜活战例为切入口，并将自己的理解与当今世界的军事格局紧密结合起来。”

实践转化为成果，成果反哺于教学。余志锋在属于军校教员的赛道上不断循环奔跑、螺旋向上，一切拼搏只为能站在世界军事科技发展潮流的下一个浪潮之巅。

旭日初升，军号声响起，学员端坐于教室之中，静静等待开课。

吸气、昂首、挺直身姿，短暂“入定”后，余志锋再一次从战场走向讲台......