新学期，根据疫情防控形势暂时开展线上教学，全体教员和学员迅速调整状态，“云端”课程平稳有序展开。
陈颖芳：“云讲台”调动学员积极性
“为确保每名学员学有所获，就必须保证在家中开辟的‘云课堂’与线下一样，具备一流授课标准。”文理学院的英语教员陈颖芳说。
“开课前，我便在自己的‘云讲台’——腾讯会议上反复调试，配合使用长江雨课堂，测试音画同步等问题。虽是有备而来，但试课还是出了状况。”试课时，视频播放出现卡顿，影响授课质量。陈颖芳看到学员在弹幕里反馈的问题，心里隐隐为几天后的正式开课担忧。试课结束后，她第一时间请教了技术人员。经过多次调整后，第一堂课效果良好，陈颖芳将授课内容分秒不差，精准无误地传授给了学员。
“‘云课堂’上，如何调动学员积极性是关键。”陈颖芳通过布置预习，让学员们熟知课堂内容后，再回答问题加分的方式，激发学员积极性。上课时，陈颖芳的聊天框被学员发言‘刷屏’，雨课堂的答题正确率也很高。
“如此活力高效的‘云课堂’，与线下课堂对接更容易，期待早日与学员们线下见面！”
马盛亮：开足马力驶过网课关
“推开宿舍门，总能看到电脑前学员们求知若渴的面容。”
得益于队长马盛亮的充分动员与监督，学员队网课开展得井然有序。布置网课期间的各项任务、给潜力学员思想上弦、调动学习骨干工作热情、营造学赶帮超的良好氛围，是他新学期的第一项工作。学员刚返校时，马盛亮便督促学员以目标为牵引，制定成绩目标并张贴，以此带动线上教学的平稳推进，引领每名学员成长提升。
“我们全队2022的新年目标是集体三等功，为此我们要时刻铆足劲，加满油！”马盛亮说道。
陈方博：发挥科代表“领头羊”作用
“身为科代表，我应预想到线上授课中可能出现的意外状况，做好预案，确保网课全程顺利。”
南京气象海洋学院的陈方博收到“气象水文信息网络工程保障与维护”课程在网上授课的通知后，身为科代表的他，立即着手准备。他的手机备忘录里，详细记录着每次课程的时间及需使用的资料与设备。为确保听课质量，每次开课前半小时，陈方博会全面了解本专业人员在位情况，提醒同学们做好课前准备，询问通讯设备是否正常。
作为“领头羊”，陈方博以身作则。课上，他全神贯注听讲解、记笔记，积极与教员互动；课下，陈方博主动向教员反馈课堂效果，为同学答疑解惑。
谢子骎：在不同的环境下把同一件事做好
“第一次在学校上网课，新颖有之、困难亦有之。”
起初，面对一方屏幕，谢子骎很难找到学习状态。英语课上，放听力视频时他还在“神游”，回过神来下一道题早已开始。谢子骎迅速调整自己，逐渐沉淀下来。上课时，桌面上只留电脑与必要的书本，避免分散注意力；积极通过字幕向教员提问，在讨论框与同学实时交流；课后，回放课堂，查漏补缺。只要静下心，便能在不同的环境把同一件事做好！
梁泽皓：探索上网课的“小窍门”
梁泽皓依稀记得第一次上网课时的窘态——由于经验匮乏，一整节程序设计课都在云雾里迷茫。
如何才能不脱节赶上趟？经过一番尝试，梁泽皓逐渐掌握了上网课的“小窍门”：选择合适的学习环境，保持良好的学习心态，制定合理的学习计划。每当老师开始授课时，梁泽皓都能迅速找到本次授课的重点，并根据教员发布的课件和视频回放学习。
这次，受疫情影响，梁泽皓推迟了返校，在家上网课。停课不停学，作为网课“老手”，应对起来已经游刃有余。
王海屹：用自律为居家网课提效
独处的学习环境是把双刃剑，只有以自律为鞘，才能保障网课质效。
早已做好返校准备的王海屹，因本地疫情暂缓返校，居家上网课。对于王海屹来说，居家学习困难不少，既要准时早起，又要克服贪玩心理，还有各种美食诱惑......但作为一名军人，越是困难越要自律。王海屹定了每天早上6点30分的闹钟，铃声一响，一脚踢开温暖的被窝，准备开始一天的学习和训练。每天坚持学习训练的意志力，无人监督情况下认真听课的自制力……点点滴滴都印证着自我提升的足迹。
