提早建立在线教学交流群
督导专家严督实导
授课教员探索线上教学新模式
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这是科大空天科学学院材料科学与工程系
在线上教学工作中
交出的一份“答卷”
效果如何？
下面，跟随小编一探究竟
快速响应，针对问题“量身定制”解决方案
2月7日下午，空天科学学院材料科学与工程系（以下简称“材料系”）接到学校教务处下发的要求开展在线教学的通知，当天晚上他们就建立了“材料系-雨课堂在线教学交流群”。在对雨课堂较为熟悉的几位教员引导下，群内开展了热烈的交流与讨论，“在线教学”迅速成为教员们热议的话题和宅家工作的主题。
“材料系-雨课堂在线教学交流群”成为教员们讨论技术问题的重要平台
通过充分的交流甚至是激烈的争论，全体授课教员们很快就达成共识，并明确了网上授课的基本要求，即：
（1）网上教学应采用直播方式进行，不采用录播等不能实施交互的方式；
（2）授课三要素要齐全：适合直播教学的课件、能够方便实施的板书、清晰的语音；
（3）采取各种方式，保证授课视频能回放。
经过几天的学习、探索、适应、对比，针对雨课堂服务器承载能力有限的情况，材料系确立了“雨课堂+视频会议”的在线教学模式，视频会议平台基本集中在“腾讯会议、ZOOM和钉钉群直播”三种类型。每位教员都制定了最适合自己的Plan ABC，应对在线教学中随时可能发生的突发状况。
督导专家认真履行“督”的职责，热心承担“导”的义务
开课以来，截至2月28日，学校督导组副组长、材料系退休教师堵永国教授听查课达49次，为了适应教员们的不同授课方式，他的电脑安装了多达七、八种在线授课软件，通过高频次的听课，为包括材料系在内的多个单位提供了丰富的在线教学建议。
堵永国教授电脑上安装的授课软件
学院督导组成员许静副教授这学期虽然没有线上授课任务，但她认真履行“督”的职责，热心承担“导”的义务，自2月15日以来，累计听查课30余次。教研室年轻教员没有网络授课经验，许静副教授和教研室其他教员一起，热心为年轻教员安排了多次试讲，及时提出具体的建议和指导。
许静老师认真履行督导职责
在学校正式开课前，督导专家与授课教员通过ZOOM、腾讯会议等平台多次进行了线上的教学研讨，就如何提高在线授课效果进行了反复的交流沟通，这为材料系教员后来的正式教学得以顺利实施提供了重要支撑。
学校正式开课前，系教学指导小组成员开展线上教学研讨
授课教员“八仙过海，各显神通”，探索在线教学高效新模式
疫情期间，截至目前，材料系共有17位教员开展线上授课，7位教员开展教学辅助，参与在线教学的教员人数超过全系教员总数的一半。一批优秀教员成为在线教学的中坚力量。
学院教学督导专家、试点课程思政负责人刘钧教授，主讲《物理化学》，精心制作了手机课件方便学生预习，细心思考网络教学模式，提出“跟听笔记”上传模式：关键内容讲解完成后，请学生拍照上传听课笔记或者紧密相关的习题解答，有效提升在线授课效果。
刘钧教授制作了大量手机课件，并要求学员课后上传听课笔记
2018年学校教学能手比赛二等奖获得者刘卓峰副教授和2019年湖南省课堂教学比赛二等奖获得者刘希月副教授，共同主讲《材料力学行为》。两位老师互为助教，其中一位主讲时，另一位协助做好课堂上学员的点名、网络状态观察，同步解答课堂上学员、督导老师和领导的实时问题而不中断上课；课后互相交流经验，积极探索网络直播授课的新模式。
刘卓峰老师授课场景
2019年学校“青年创新奖”一等奖获得者朱利安副教授，主讲《材料热力学与动力学》。针对课程内容抽象、理论公式推导多等特点，在线上授课时坚持在理论推导部分大量使用板书授课。
为保证板书授课的效果和质量，同时便于课后内容分享，在对比试用多种软硬件组合的基础上，选择了OneNote+手写板结合的授课手段，课前通过大量练习，克服了手写板书写与传统纸面书写的差异，确保了与线下板书授课无差别的教学效果。
朱利安副教授的授课工作台及板书授课场景
2019年学校教学能手比赛一等奖获得者鞠苏副教授，主讲《复合材料结构设计原理》，通过关注多个线上教学微信公众号，学习各种在线教学技术，在短时间内掌握了在线直播授课的基本技能，配齐了手写板、摄像头等硬件装备，自己动手搭建了在线授课硬件平台。
鞠苏副教授搭建的在线授课平台
2019年学校教学能手比赛一等奖获得者尹昌平副教授，主讲《物理化学》，针对线上教学的特点，对教学内容进行了重新设计，聚焦重难点知识点，并设计制作了大量的雨课堂测试题，通过随堂测试可适时了解学员对知识点的掌握情况；基于网络搜集和自主设计开发，整理得到系列教学动画，提升学员学习兴趣和对重难点知识点的掌握。
尹昌平副教授的网络教学实景
材料化学教研室刘双科讲师，主讲《电化学》，在开课之前就制定了《电化学》课程的学情调查表，了解学员的课程基础和科研方向等情况，在教学过程中根据学员的实际情况和科研需求进行适当调整，及时将当前电化学科研成果纳入到教学过程中，更好地践行“以学生为中心“的教学理念。
刘双科课前调查和授课场景
上学期刚刚完成试讲验收的年轻教员毛海军老师，第一次主讲材料专业核心基础课《材料科学基础》就遇上了网络授课。她充分利用雨课堂、钉钉群和微信群三者的互补作用，确保学员的学习效果。同时，她还协助平行班主讲老师、校级优秀教师奖获得者万红副教授处理在线授课可能遇到的问题，并全程跟课，利用在线教学的机会更好地提升授课能力。
毛海军老师利用微信群为学员们详细解答疑难点
还没有登上讲台的年轻教员，一方面成为主讲教员的协同教师，另一方面由于熟悉网络技术，积极为老教员提供技术上的帮助。2019年新留校的教员吴楠讲师，协助《物理化学》主讲教员刘钧教授高质量完成在线授课：对课堂中出现的可能影响教学效果的问题做好记录，课后第一时间向主讲教员反馈，并协助主讲教员解决问题；及时关注雨课堂和腾讯会议直播室的打卡签到情况，发现迟到学员，及时联系，确保全员到齐。
在线教学过程中，学员面对疑问会在直播软件聊天室中及时提出疑问，主讲教员因课程讲授连续性的原因不能及时回复，辅助教员们会对学员提出的疑问及时解答，有助于部分学员提高课堂学习效率；负责维护聊天室中的课堂讨论秩序。
优质慕课及时开课，助力抗击疫情
材料系去年开设了两门慕课，一门是在中国大学慕课平台上线的《简明固体物理》，一门是在学堂在线平台上线的《复合材料设计与成型》，受到其他高校和社会学习者的欢迎。疫情来袭，两门课程及时调整春季学期教学计划，均于2月17日开学第一天及时开课。由叶益聪副教授主讲的《简明固体物理》去年第一次开课的选课人数3300余人，广受选课学生好评，获得了平台4.9分的高分评价，本次开课不到2周选课人数已超过一千，并被“爱课程网”选为首页推荐课程，同时在b站的播放次数也已超过1.3万。部分高校的《固体物理》课程组采用我校《简明固体物理》慕课作为线上课程。
《简明固体物理》被“爱课程网”选为首页推荐课程
鞠苏和杨金水两位副教授主讲的《复合材料设计与成型》自2019年12月在“学堂在线”上线以来，短短一个多月时间，选课人数就突破3000人，也是目前线上复合材料类课程中内容最全面、学时数最多、选课人数最多的课程。
《复合材料设计与成型》在线课程首页及二维码选课通道
借助在线视频会议，课程建设不停步
2017培养方案的部分与岗位任职相关的新建课程将于今年秋季学期（2017级学员大四上学期）开课，课程建设进入了关键时期。为保证课程能高质量按时开出，《风洞材料学》课程团队近日采取视频会议的方式推进课程建设。
《风洞材料学》课程团队采用视频会议方式推进课程建设
疫情来袭
空天科学学院材料科学与工程系
快速响应
广泛动员，全员参与
充分利用线上优势
化挑战为机遇
统筹推进教学工作有序高效开展！
