上课铃响，王鹏快步走上讲台，打开课件，同时按下录音键……这个习惯他从教以来一直保持至今。

“现在开始上课，今天大家都准备了什么问题？”王鹏期待地望向讲台下方……很快，有学员开始举手提问，不需要预热，课堂氛围马上燃起来。

王鹏是空天科学学院教授，硕士生导师，学校优秀教师。两次荣立三等功，两次荣获学校本科教学先进个人，多次在学校教学比赛中获奖，曾以工科组第一名的成绩获得湖南省课堂教学竞赛一等奖，被授予湖南省普通高校教学能手称号。执教9年来，他扎根教学一线，先后主讲5门本科生课程，其中2门课程入选湖南省一流本科课程。

本学期，王鹏为本科学员讲授《飞行器控制系统设计》课程。“王老师的课堂让人感觉轻松愉快，不沉闷。”这是学员们的一致评价。能让这群思维活跃、个性十足的00后学员信服，王鹏下了不少功夫。

“我一直都在探索‘翻转’课堂这种模式，学员课前预习知识点，思考问题，课上跟教员进行深度探讨，每学期安排4到5组学员上台讲课，充分调动他们自主学习的能力。”王鹏说，这种模式实行两年以来，最直接的效果就是学员上课积极性上来了，期末考试的平均分提高了。

一点一滴的进步凝聚了王鹏多年的心血。在登上三尺讲台、初执教鞭的那一刻，他就在认真思考：如何上好一门课？

还记得第一次以教员身份迈进教室的那天，王鹏背着摄像机径直走向教室后方，这台摄像机可是他特意为这堂课准备的。在学员们惊诧的目光中，他把摄像机架好、开机，再上台讲课。“下课后，我就回去翻看录像，从仪态、语速、语调再到讲授内容，逐一分析有哪些不足和需要加强的地方。”

就这样，摄像机作为王鹏课堂上的“编外分子”，“听”了他整整一年的课，也为他在各类教学比赛中获奖立下了汗马功劳。已记不清有多少次，王鹏对着空荡荡的桌椅试讲，用摄像机记录下全过程，再一帧一帧回看，从中寻找差距、调整改进。

积累了一些经验之后，王鹏在课堂教学中改为单纯录音，直到现在依旧坚持。“习惯了，每次下课都要回听录音，总想给自己挑点‘毛病’出来。” 王鹏笑着说。

如今，尽管对每堂课的教学内容都熟稔于心，上课前他都要重新备课，把自己科研攻关中的鲜活案例和最前沿信息融入教学内容，因此，他的课总是“冒着热气”。

在王鹏看来，课堂教学只是教师职责的一部分，他还把相当一部分精力放在学员身上，他常说：学员就是我的主角。他们上课和科研时的状态都逃不过王鹏的眼睛。

学员宋泽业忆起这样一个细节：有一次，老师布置了导弹控制编程作业，他所在的小组计算出来的导弹落点精度很高，看到结果老师很惊喜，立马给他打来电话，仔细询问编程方案，并为后续工作提供一些指导建议，宋泽业十分感动。“他是一位非常细心的老师，能关注到学员每一个微小的进步，以此来鼓励我们。” 宋泽业说。

今年年初，王鹏协助指导的一名研究生学员引起了他的注意，这名学员做事总是心不在焉，与刚入学时判若两人。了解后得知，他从地方大学考来，对军校严苛的制度和氛围有些不适应，产生了畏难情绪和厌倦心理。王鹏多次抽时间找他聊天，进行正面引导，同时在学习和科研上帮扶指导，渐渐的，学员的状态回来了，王鹏这才放下心来。

很多经王鹏指导的学员毕业之后依旧跟他保持密切的联系，既有专业上的交流讨教，也有工作生活中的沟通感悟。谈到这一点，他的脸上不自觉漾开了笑容。

“三尺讲台就是我的主战场，每当站在上面，一种责任感油然而生……”王鹏说，“教师这份职业就好比阶梯，托举每一名学生登顶知识高峰、实现人生理想，这是为师者最大的幸福。”